小学语文教学应该围绕听、说、读、写、编五个方面进行：
听
准备朗诵材料，让学生听文章朗诵。
鼓励学生回答问题，并给予适当奖励。
举办辩论大赛，培养学生的辩论能力。
说
鼓励学生大胆表达自己的想法。
通过课堂讨论和辩论，提高学生的口语表达能力。
举办演讲或辩论活动，让学生在实践中学习如何表达。
读
让学生朗读课文，进行朗读练习。
鼓励学生参加朗读比赛，提高阅读兴趣和朗读能力。
引导学生理解课文内容，培养阅读理解能力。
写
教授常用汉字，让学生掌握汉字的结构和书写方法。
通过造句和写作任务，让学生多写多练，提高写作能力。
教授写作技巧，如如何组织文章结构，如何使用恰当的词语和句子。
编
通过课堂造句和课下写作任务，锻炼学生的编创能力。
鼓励学生进行创意写作，如编写故事、编写诗歌等。
教学方法建议
启发式教学
引导学生主动探究，培养思维能力和创新能力。
通过提问和讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。
多媒体教学
利用图片、视频等多媒体手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
通过多媒体展示，帮助学生更好地理解课文内容和写作方法。
分层教学
关注学生的个体差异，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
设计不同难度的学习任务，适应不同学生的学习需求。
课堂互动
鼓励学生提问和发表观点，培养表达能力。
通过小组讨论和合作学习，提高学生的团队协作能力。
课外活动
开展阅读、朗诵、写作等课外活动，丰富学生的语文学习生活。
通过课外阅读，扩大学生的知识面，提高阅读兴趣和阅读理解能力。
教学理念
以学生为中心
充分尊重学生的个性差异，关注学生的情感体验。
激发学生的学习兴趣，使学习成为一种享受。
贴近生活实际
将语文教学与生活实际相结合，让学生在真实的语境中学习和运用语言。
通过实际应用，提高学生的语文实践能力。
强调综合素质
注重培养学生的思维能力、创新能力、审美能力等综合素质。
利用字、词、句、章的学习，凸显素质教育背景下，语文教学工作的发展性。
通过以上方法和建议，小学语文教学可以更有效地提升学生的听、说、读、写、编能力，培养学生的综合素质。