小学毕业班数学的高效复习策略包括以下几个方面：
沟通学生心理，进入复习状态
教师应该与学生进行心理疏导，消除他们的心理障碍和自卑感，增强他们的学习自信心。只有做好了学生的思想工作，才能使复习行之有效。
归类复习，巩固基础知识
教师应该根据数学大纲将知识归类，如数与数的运算、代数初步知识、应用题等。在教学这部分内容时，要有的放矢，根据学生的不同学习状况，以“纲”复习，把握每个板块知识重点。
抓实课堂教学，提高复习效率
教师要抓好课堂教学，把握好复习课的程序，不要用考试代替复习和题海战术。复习课要有计划，做到“有的放矢”，让学生经过复习更好地巩固旧知识。
制订复习计划，并能依据实际教学情况灵活调整
复习计划要结合学生实际情况和教材合理制订，对于基础很好的学生能够增加复习的难度和加紧复习进度，而对于基础不好的学生则要放慢进度，主攻基础，稳步提升。
复习中要做到多个为主
复习过程应该是一个信息交流的过程，学生应该是这一过程的主体，教师起着沟通教材和学生的作用。复习中要以学生为主，注重实效，紧扣知识易混点、易错点，确定复习内容及方法，做到对症下药，有的放矢。
梳理知识，形成知识网络
教师要引导学生对概念间作纵向、横向联合的归类、整理，找出概念间的内在联系，将平常所学孤立的、分散的知识串成线，连成片，结成网。这样有利于主体性的发挥，把学习的主动权交给学生。
注重提优扶差，增进个性发展
复习课必须注重知识和技能的掌握，数学思考、解决问题、情感和态度的发展离不开知识和技能的学习。教师要面向全体学生，全面复习，温故知新，抓好基本训练，既照顾到后进生，又要为学有余力的学生思考深层次的问题提供平台。
关注学生情感，激活内在潜能
教师的亲和力、学生的学习氛围往往和热烈的感情联系在一起。在复习过程中，教师要注重激发学生的学习兴趣和热情，巩固数学知识，提高总复习质量和效果。
通过以上策略，教师可以有效地帮助小学毕业班的学生进行数学复习，提高他们的数学成绩和综合能力。