胡适信奉杜威的原因可从以下三方面分析：
一、教育理念的共鸣
胡适与杜威在教育理念上存在显著共鸣。杜威主张“教育即生活”“做中学”，强调教育应与实际生活紧密联系，培养学生的实践能力和问题解决能力。胡适同样推崇实用主义，认为教育需注重“知行合一”，主张通过实践培养人的创造力与独立人格。这种理念与胡适反对迷信、倡导科学精神的价值观高度契合，使他对杜威的教育思想产生深厚认同。
二、学术背景与思想启发
胡适早年留学美国，直接接触杜威的学术思想，深受其实用主义哲学、民主观念和进步精神启发。杜威的《民主主义与教育》等著作为胡适提供了理论基础，使其认识到西方教育模式对中国现代化的潜在价值。此外，胡适自幼具备怀疑精神，对传统权威持批判态度，杜威的实证主义方法与他的学术追求形成呼应。
三、对中国现代化的探索
胡适信奉杜威的实用主义，旨在将西方先进经验引入中国，推动教育改革与现代化进程。他主张借鉴杜威的民主教育理念，培养具有现代公民意识的人才，以应对国内政治、经济变革带来的挑战。同时，胡适也意识到中国传统文化中“实学”与实用主义的潜在联系，认为二者可互补而非简单移植，体现了其思想上的辩证思维。
综上，胡适信奉杜威是教育理念契合、学术背景影响及时代需求的共同作用结果，既吸收了西方先进思想，又结合了中国本土实际，形成了独特的学术体系。