小学德育的原理主要包括以下几个方面：
道德认知的发展
认知主义德育理论认为，道德知识的学习和道德判断力的提高是培养良好品德的基础。通过课堂教学、讨论、案例分析等方式，引导学生理性思考道德问题，培养道德判断和决策能力。强调道德认知的发展是德育的核心。
情感教育的重要性
情感在德育中扮演重要角色。情感体验是形成良好品德的内在动力，通过情感教育激发学生的道德情感，培养道德自觉和道德责任感。
具体性原则
德育应具体到个体，根据学生的具体情况、特点和需求进行针对性的教育。每个学生都是独特的个体，他们的道德发展存在差异，德育应给予他们个别指导和关怀。
积极性原则
德育应鼓励学生的积极性，使他们主动参与德育活动，培养他们的主动性和创造性。通过鼓励、肯定和奖励，激发学生对道德行为的兴趣和热情。
生活化原则
德育应与学生的日常生活紧密结合，使道德教育融入到他们的日常生活中。通过学校课堂教育、校园文化建设和社会实践等形式，使学生能够在实际生活中学到道德知识和道德实践能力。
循序渐进
小学德育过程的基本规律是由浅入深、由易到难、循序渐进。教师应根据学生的年龄、认知水平、性格特点等因素，逐步引导学生形成正确的价值观、道德观和行为习惯。
启发思维与自我意识
教师应注重启发学生的思维，提高学生的自我意识和自我控制能力，培养学生的创新精神和实践能力，使学生在德育过程中逐渐成长为有社会责任感、有良好行为习惯和高尚品德的人。
这些原理和方法共同构成了小学德育的理论基础和实践指南，旨在帮助学生形成健康的道德观念和行为习惯。