小学英语建构的概念主要涉及 学习者在教师引导下积极主动地建构新的知识体系。这一概念基于建构主义理论，该理论认为学习是学习者主动建构意义的过程，强调学习的主动性、社会性和情境性。在建构主义框架下，教材被视为一种媒介，帮助学生在已有经验的基础上形成良好的学习习惯，并通过教师和学生个性化的使用，实现知识的内化和建构。
具体到小学英语教学，建构主义理论提供了以下启示：
情境教学：
学习应在一定的情境中进行，利用学生熟悉的社会文化背景来促进学习内容的意义建构。
协作学习：
学生应通过人际间的协作活动和交流来共同完成学习任务，这有助于深化理解和掌握知识。
主动学习：
学生需要积极主动地参与学习过程，通过自己的探索和发现来建构知识的意义。
综上所述，小学英语建构的概念强调在教师的引导和启发下，学生利用已有经验，通过协作和交流，积极主动地建构新的知识体系，从而形成有效的英语学习习惯和能力。