小学数学中的“动态”指的是教学过程中根据学生的反应和表现，教师灵活调整教学策略和方法的一种教学现象。这种教学方式强调教学不是简单的知识传授，而是师生互动、共同探索的动态过程。在小学数学课堂中，动态教学体现在以下几个方面：
师生互动：
教师根据学生的实际情况和反应，灵活调整教学内容和方式，以激发学生的学习兴趣和积极性。
动态生成：
课堂中的教学目标不是一成不变的，而是随着教学进程和学生表现而变化，旨在实现更高效的教学效果。
预设与生成相结合：
虽然教学需要有预设的计划，但动态课堂更强调在预设的基础上根据课堂生成的情况进行调整，以更好地适应学生的学习需求。
学生主体性：
学生成为课堂的主体，鼓励学生全面参与到教学活动中，通过互动学习形成知识和技能。
例如，在小学四年级学习数轴时，学生可以通过数轴动态来理解数的大小和相对位置，这样的教学方式有助于学生直观地看到数值在数轴上的位置和移动，从而更好地理解数值的相对大小和运算。
动态课堂的教学方式有助于提高教学效果，培养学生的创造性思维和开放性思维，激发学生的学习兴趣，是一种现代教育理念下重要的教学方法