信息技术单元教学设计应注意以下几个方面：
项目式学习
提倡项目式学习，让学生围绕项目活动展开教学，从项目主题的确定、项目规划设计方案到项目实施、总结评价等，从而建构知识，培养核心素养。
前期分析
搞清楚课标（或教材）要求的教学内容，包括知识、技能、方法或过程、情感态度价值观等方面，并分析教学对象（学生）的现状，包括已掌握内容和认知水平。
教学目标确定
根据需求确定教学目标，分为“知识与技能”“过程与方法”“情感态度价值观”三个维度，并注意目标的可操作性。
教学策略设计
设计高效的教学策略，解决“如何教、如何学”的问题，考虑目标、内容、学生、时间、教学条件等要素，选择合适的教学方法，如程度教学策略、发现式教学策略、认知教学策略、掌握学习策略、和谐教学策略等。
教学媒体设计
根据学习目标、教学策略目标，选择合适的教学媒体，适时使用恰当的教学媒体，避免与整体教学过程的脱节。
教学过程反馈与调控
设计好教学过程反馈和调控机制，预计学生将作出的反应，及时调整教学进度、教学要求、教学策略和方法。
教学评价设计
包括形成性评价和总结性评价，确保教学效果的反馈机制有效运作。
整合教学步骤
整合教学步骤，突出解决问题，设计好个人工作、小组合作、班级交流等活动形式，合理安排项目任务，确保教学过程的整体性和协调性。
重视兴趣培养
重视学生的兴趣培养，通过情境导入、悬念设疑、导学导练等方式，调动学生的学习积极性。
接受性学习与引导发现学习相结合
结合接受性学习和引导发现学习，使学生在被动接受知识的同时，能够主动探索和学习。
更新教学观念，优化教学方法
选择合适的教学方法，将各种方法有机结合，激发学生的学习兴趣和自主学习能力。
跨学科整合
信息技术学科具有跨学科特点，教师在备课时不仅要考虑教材上的知识点，还要将与之相联系的新知识点教授给学生，培养学生的自主研究能力。
通过以上几个方面的综合考虑，可以设计出高效、有趣、有意义的信息技术单元教学方案，从而提高教学效果，培养学生的综合素养。