幼儿园以阅读为特色需要从环境创设、活动组织、家园合作等多方面入手，以下是具体策略：
一、环境创设
空间规划 在教室设置独立阅读区，选择光线充足、安静且干扰较少的区域，如东南角靠窗处，并配备柔软的地垫和适合幼儿身高的开放式书架。阅读区应与游戏区、建构区等分开，减少干扰。
温馨氛围
铺设色彩柔和的泡沫垫，提供与幼儿身高匹配的绘本架，摆放幼儿喜爱的图书。墙面可设置“汉字与实物对应”的展示区，以及“新闻发布墙”记录班级趣事，增强阅读趣味性。
绘本陈列
封面朝外陈列，90%的幼儿选择封面向外的读物。
分年龄段摆放，大、中、小班绘本分层陈列，同时允许幼儿自主选择跨年龄书籍。
二、活动组织
教师专业发展
建立教师读书俱乐部，每半个月开展一次全园教职工读书分享会，推荐专业型文章并交流心得。
教师每学期撰写至少两篇读书体会，评选优秀作品并展示。
幼儿阅读活动
绘本接龙： 各年级组根据年龄特点开展阅读活动，如故事表演、角色扮演等。 课余拜读
特色活动拓展
定期举办“亲子阅读节”“故事爸爸/妈妈进课堂”等活动，邀请家长参与互动。
开设绘本馆，提供丰富的绘本资源，支持自助式亲子共读联盟。
三、家园合作
家长教育
通过家长会、家长沙龙、网络平台等多种形式，向家长宣传阅读的重要性，引导其参与亲子共读。
资源整合
发起图书漂流、晒图书角等活动，鼓励家庭间共享阅读资源。
结合节日开展主题阅读活动，如“世界读书日”“儿童节”等。
四、评估与调整
定期观察幼儿的阅读兴趣、习惯和能力发展，根据评估结果调整活动内容。
收集教师、幼儿和家长的反馈，持续优化阅读环境与活动设计。
通过以上策略，幼儿园可以逐步形成以阅读为核心的特色文化，为幼儿奠定良好的阅读习惯和认知基础。