信息教学反思是指 教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。它是一种有效手段，有助于教师提高个人业务水平，并在教育上取得成就。
具体来说，信息教学反思可以包括以下几个方面：
采用“任务驱动式”教学：
信息技术学科具有很强的实践性、创造性和操作性，因此在教学中应尽量做到把课堂还给学生，通过设计围绕教学内容的课堂练习及任务，让学生自主完成，教师巡回指导并做点评。
反思教学失误：
在写教学反思时，教师可以反思自己的教学失误，从而找出改进的方法。
提高课堂教学有效性：
在新课程改革的背景下，通过运用恰当的教学策略，促进学生基础性、发展性和创造性的提升，有效促进学生真实的成长和进步。
探索新策略和新模式：
信息技术教学必须以新的教学理念和教学理论为指导，根据新的课程标准，探索适合信息技术课堂教学的教与学的新策略和新模式，以挖掘学生潜能，提高学生素质，尤其是其利用计算机解决实际问题的能力。
精心设计课堂教学：
教师需要钻研透教材，精心设计课堂教学，使课堂生动有趣，避免内容枯燥导致学生产生厌烦情绪。
总结讲课技巧：
通过教学反思，教师可以总结教学过程中的讲课技巧，不断改进教学方法，提高教学效果。
避免单一教学方法：
如果总是采用单一的教学方法，学生可能会失去兴趣。因此，教师应根据学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，保持课堂的趣味性和活力。
综上所述，信息教学反思是教师在信息技术教学中不断优化教学方法和提高教学质量的重要过程。通过反思，教师可以更好地理解学生的学习需求，设计出更有效的教学活动，从而提升学生的信息素养和综合能力。