教学目标
1. 让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。
2. 使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生数学学习兴趣和学习热情。
3. 培养学生初步的观察能力和主动参与学习和精神。
教学重难点
掌握自己认为适用的好的比较方法。
教学准备
师：数字卡片一套（1-10），小猪、小兔卡片各一张，录音机。
生：学具盒一个，数字卡片一套（1-10）。
教学过程
一、导入
1. 请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多，还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。板书课题：比多少。
二、主动探讨，获得新知
创设情境，激发兴趣
出示小兔、小猪的卡片各一张并板书在黑板上，问：瞧，这是谁？他们俩准备去干什么？谁来猜一猜？
师：那么我们一起来听一听小猪怎么说？（放录音：小朋友，我和小兔正准备去参加义务劳动呢!）小朋友，你们想一起去看看吗？
引导观察，初步感知
出示书中第6面的图画：问：小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？（学生数一数）
问：小免去搬砖，有几只小兔，有几块砖，小免和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗？
师：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎么样？（一样多）用一个算式表示是：板书：4=4，学生书空并齐读。
动手操作，理解新知
问：小免和小猪比，谁多，谁少呢？
学生操作：用圆片代表小免，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。
三、巩固练习
故事导入
《三只小猪》
新授
出示主题图。让学生仔细观察：图上画的是什么？
师：这一天，河里的小鱼在水里游来游去。咦，那边为什么这么热闹？原来是热心的小猪们正在帮小白兔盖房子。房子旁边的桌子上摆满了好吃的东西，这肯定是热情好客的小兔子们用来招待小猪们的。
教学“同样多”
有几只小猪？几只小兔？小兔子们正在干什么？1只小兔搬了几块砖？（出示兔子和砖一一对应图）那4只兔子共搬了几块砖？有多余的兔子吗？有多余的砖吗？师：没有多余的小兔子，也没有多余的砖，那我们就说兔子的只数和砖的块数同样多。（板书：同样多）
找一找，图上还有什么和什么同样多？小组交流，指名反馈。
教学“多”与“少”
找一找，图上有不一样多的两样东西吗？学生说，教师现场板书，并适机提问：谁多？谁少？
刚才我们知道了“同样多”、“多”和“少”，那你们知道图上还有什么东西可以比吗？课间活动。
动手摆一摆
教师摆橡皮和铅笔，学生模仿。教师强调一个对着一个摆。
四、总结与反思
1. 今天我们学习了“比多少”，通过数一数、比一比、摆一摆的活动，你们学会了如何比较物体的多少。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发现生活中的数学问题。
教学反思
1. 通过本次活动，学生是否掌握了“同样多”、“多”、“少”的含义，并能用一一对应的方法进行比较？
2. 学生在动手操作和小组合作中表现如何，是否达到了预期的教学目标？
3. 反思教学过程中存在的问题，如何在今后的教学中改进和提高？
希望这份教案能对您有所帮助，如有任何疑问或需要进一步的修改，请随时告诉我。