小学数学说理主要涉及以下几个方面：
逻辑推理和证明
数学说理是通过逻辑推理和证明来验证某个结论的正确性。这包括使用演绎法和归纳法，以及反证法、类比法等其他论证手段。
清晰的语言表达
学生需要学会用清晰、流畅的数学语言来表达自己的认识和理解。这不仅有助于他们真正理解数学知识，还能展示他们的思维过程，从而促进数学思维的发展。
因果与逻辑
在数学教学中，说理需要体现数学知识中的因果关系和逻辑结构。例如，在解决“盒子里有同样大小的红球和蓝球各4个，要想摸出的球一定有2个同色的，至少要摸出几个球？”这个问题时，学生可以通过逻辑推理得出结论，并解释为什么需要摸出至少3个球。
结论与过程
说理不仅要说明数学结论，还要解释这些结论背后的原因和推理过程。这有助于学生理解数学知识的来龙去脉，从而加深对数学的理解。
多角度分析
通过从多个角度分析问题，学生可以更全面地理解问题，发展他们的数学思维能力。例如，在解决一个几何问题时，可以从形状、大小、位置等多个角度进行分析。
具体例子和图形
举例说明和画图说理是使抽象数学概念具体化的有效方法。通过具体的例子和图形，学生可以更直观地理解数学原理和规律。
促进学生的主动发展
数学说理不仅是一种教学手段，也是一种促进学生的主动学习和发展的方式。通过说理，学生可以更好地理解数学知识，并在此过程中发展他们的自主性、主动性和创造性。
综上所述，小学数学说理不仅仅是传授数学知识，更是一种思维训练和认知发展的过程。通过说理，学生可以更好地理解数学的严谨性和系统性，同时培养他们的逻辑思维和表达能力。