小学双优化意见主要涉及以下几个方面：
教育优先发展
各级各部门要把教育作为基础性、先导性、全局性的事业，从“抓教育就是抓民生、抓发展、抓未来”的高度，切实履行教育发展的责任。
政府投入与管理制度
进一步强化政府对教育的投入责任，不断完善教育管理体制，保障学校教育教学秩序。
建立和完善定期议教制度和领导联系学校制度，切实为学校、教师排忧解难。
尊师重教氛围
各级各部门要大力营造尊师重教的良好氛围，在全社会积极开展尊师重教活动，让教师成为全社会最受人尊敬的职业。
各新闻媒体要充分发挥舆论导向作用，引导全县上下树立科学的教育观，努力形成党委、政府高度重视，全社会关心教育，各部门支持教育的良好氛围。
学校设施与活动
期望学校图书馆能长期对学生开放，让学生亲自进入图书馆挑选书籍，寒暑假期是学生阅读的良机，期望教师给学生推荐必须的书目，学生读书的成绩要进入评价，读书的成果要有展示的平台，如果可能，每年是否可举办专门的读书节。
期望学校每个学年都有专门的体育节与艺术节，每个孩子都能在其中展示自我的才华，更期望每一天的体育锻炼能真正到位，培养孩子早起跑步、晚饭后散步的习惯，期望学校能有意识的经常利用广播，播放一些比较高雅的音乐作品而不仅仅播放一点通俗歌曲。
学生评价与隐私
期望学校能将成绩作为学生的保密，不要搞全班性的排队，因为每个孩子的天赋是不一样的，有的孩子付出的努力多而效果不一定好，更不期望将一个孩子与另一个孩子作无谓的比较。
家庭与学校的互动
希望学校多开展些以家庭为主题的亲子活动，以增加相互间了解共同进步，家长会放在傍晚或者休息日。
希望学校能不定期的组织家长学习或交流家庭教育理念与方法，使学校家庭社会整个教育体系不脱链。
学术与个性发展
双优化设计方案的主要目标是使学生在学习过程中不仅能够获得学术知识，还能够培养综合素质，注重学生的学术发展和个性发展，并通过相互关联来实现这两方面的优化。
学术发展的优化主要体现在设计多样化的学科课程、引入项目学习、提供个性化的学习支持等方面。
这些意见旨在通过优化教育环境、提升教育质量和促进学生全面发展，来提高小学教育的整体水平。