小学综合课环节一般包括以下部分：
组织教学：
这是上课开始教师所采取的必要手段，目的在于安定课堂秩序，集中学生注意，唤起学习情绪，使学生在精神上、物质上做好听课的一切准备，以保证课堂教学有个良好的开端，并有秩序地、顺利地进行下去。
检查复习：
也称为导入新课，组织教学后，不是立即讲授新课，而是进行检查提问，复习已学过的知识。通过检查提问，了解学生对所学知识的掌握程度，课外作业完成的情况等。复习提问的目的，一方面在于督促学生及时复习和完成作业，巩固已学的知识，培养按时完成学习任务的责任感和良好的习惯，并借此了解教学效果，发现问题，及时补救；另一方面更主要的在于加强新旧知识的联系，为顺利导人新课，学习新知识打下基础。
讲授新教材：
这是综合课结构中的中心部分，目的在于向学生传授新的知识，并在传授知识过程中发展学生的认识能力。讲授新课是教师进行逻辑推理，进行比较、分析、综合、概括的过程。要抓住重点，巧破难点，揭示本质，要精练地将知识的基本要素展现出来。讲授中要全面贯彻教学原则，体现启发式教学思想，善于根据教材和学生的特点选择最灵便、最有效的讲授方法，既发挥教师的主导作用，又积极地引导学生主动地探求知识。为此，讲授开始，要向学生简要说明学习新课的目的、意义和要求，以便学生从总体上有所把握，引起学习的愿望与动机。讲授结束时要进行小结，归纳、概括讲授要点，使学生获得系统、完整的印象。
巩固新教材：
综合课，在传授新知识后，一般都要随堂进行复习巩固。目的在于使学生对本节课所教的知识能当堂消化理解，加深巩固。没有巩固，就不能发展记忆，不能形成技能、技巧。随堂复习巩固不仅可以判明学生理解掌握新知识的程度，有针对性地纠正错误，弥补遗漏（如属普遍未理解的主要问题，还需安排在下节课中重新讲解）；而且可以通过初步运用新知识的练习，形成一定技能，为顺利完成课外作业打下基础。随堂巩固新知识的方法多种多样，可以依据教材特点灵活运用，如由教师复述讲授的要点，并进行归纳总结；或由学生复述讲解重点内容；或组织学生反复诵读课文，划出重点；而更多的是设计适量课堂作业，让学生独立完成，教师随堂检查指导，并列举典型问题，集体进行分析，等等。
布置课外作业：
上课结束前，一般都要留下两三分钟布置课外作业，目的是使学生独立运用知识于实际，形成技能、技巧；通过练习，加深对知识的理解，培养独立分析和解决问题的能力。课外作业的内容要体现讲授重点，分量适当，难易相问，富于启发性，避免让学生完全机械地重抄课文。布置课外作业应向学生提出要求，指出须注意的问题和完成的时限。对于难度较高的习题，必要时还可以作一些启发性的提示，指明思考范围，排除学生练习时的障碍。学生完成作业后，应及时收交检查，认真批改、评阅。
这些环节共同构成了小学综合课的基本框架，旨在通过多样化的教学活动，促进学生的全面发展。