小学小课题，也称为微型课题或微课题，是指一线中小学教师在日常教育教学实践中遇到的一些具体、微小、突出且有能力解决的实际问题。这类课题研究的特点包括：
应用性研究：
小课题研究以课堂为现场，以学生为中心，以解决教育教学中的问题为目的，运用教育科学理论和实践经验指导教学行为。
微观研究：
研究内容聚焦于教师熟悉的、有体验的、有积累的问题，通常关注本校、本学科、本班内的问题。
行动研究：
小课题研究强调教师在实践中发现问题、解决问题，并将研究成果直接应用于教学实践，以取得实际效果。
即时性：
小课题研究的问题通常源自教师的教育实践，研究周期灵活，能快速反应并解决问题。
个人或合作研究：
可以由教师个人进行，也可以是小组成员合作，共同研究并分享成果。
无需审批立项：
与传统的课题研究相比，小课题研究通常不需要经过复杂的审批立项流程。
小课题研究对提高教育教学质量、促进教师专业发展具有重要意义。它鼓励教师成为研究者，通过不断的反思和改进，提升教学效果