小学管理的特质主要包括以下几个方面：
教育性：
学校管理区别于其他管理的一个显著特点是其教育性。学校是专门从事教育的机构，其根本目的是培养人。学校管理的所有方面，包括用人、处事、管物、理财等，都应考虑到管理行为可能起到什么样的教育作用，产生什么样的教育影响。
周期性：
学校管理过程具有强烈的周期性。学校管理遵循计划、执行、检查、总结的程序，形成一个循环的管理周期。这个周期结束后，新的周期立即开始。学校工作年复一年，连续不断，总是这样一个周期运转。
复杂性：
学校管理中，管理者、管理的主要对象和产品都是人，而人具有主观能动性。学生不仅要接受教育，还在一定程序上参与管理。这使得学校管理比其他管理活动更为复杂。
人本管理：
学校管理强调“以人为本”，即以学生和教师的成长、发展为本。在学校管理系统中，人既是管理的主体，又是管理的对象，还是管理的产品。学校管理不仅要尊重人、激活人、调动人的积极性和创造力，更要塑造人、发展人。
价值认同力：
在一个强有力、内部联结紧密的管理团队中，成员应具备共同的价值观，能够“和而不同”，即在认同共同目标的同时，还能保持各自的特点和独特性。
这些特质共同构成了小学管理的独特性，使得学校管理在教育领域中具有不可替代的作用。