关于幼儿活动目标的名人名言，综合教育理念和幼儿发展理论，整理如下：
一、目标设定与幼儿发展
1. “一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”——管仲（强调教育对个人成长的重要性）
2. “教育中要防止两种倾向：一是教与学界限混淆，二是只教不问兴趣。”——《东京巴比伦》（指出教育需平衡引导与自主探索）
二、教育方法与教师角色
1. “教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。”——蔡元培（倡导尊重幼儿个性发展）
2. “愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。”——塞·约翰逊（强调启发式教学）
3. “教师的责任是教导孩子成为现代中国人，而非简单灌输知识。”——洛克（提出教育目标应与社会需求结合）
三、教育环境与习惯培养
1. “如果把学生的热情激发出来，功课就会变成礼物。”——爱因斯坦（突出情感投入对学习的影响）
2. “家庭是孩子的第一所学校，父母是第一老师。”——洛克（强调家庭在早期教育中的基础作用）
3. “严酷的纪律仅用于道德问题，而非学术任务。”——夸美纽斯（主张纪律与教育目的的关联性）
四、幼儿潜能与教育意义
1. “幼儿期是生命雏形的形成阶段，需用耐心和智慧引导。”——华兹华斯（比喻幼儿期的重要性）
2. “对孩子的教育，需相信他们的理智与潜力。”——华兹华斯（倡导信任与鼓励）
3. “每个孩子都是独特的，教育需因材施教。”——杜威（实用主义教育理念）
这些名言共同体现了幼儿教育中目标设定、方法选择、环境营造及潜能开发的核心理念，为教育实践提供了多维度的思考方向。