师德评价的主体包括 多个方面，具体如下：
教师本人：
教师自我评价是师德评价的重要组成部分，教师可以通过自我反思和自我评估来提高自身的职业道德水平。
学校领导和其他教师：
学校领导和同事在日常工作中对教师的行为和表现进行评价，提供反馈和建议，帮助教师改进。
家长：
家长对教师的评价主要基于他们与教师互动的经验，家长的意见对教师改进教学方法和对学生的关注有重要影响。
学生：
学生是教师工作的直接对象，他们对教师的教学态度和方法有切身的感受，学生评价是师德评价的重要来源。
社会团体：
社会团体，如教育协会、社区组织等，也可能参与对教师的评价，提供外部视角和专业意见。
综上所述，师德评价的主体是多元化的，既包括教师本人，也包括学校领导、其他教师、学生、家长以及社会团体等多个方面。这种多元评价主体的结合有助于全面、客观地评估教师的职业道德水平，并促进其专业成长和发展。