当大专班主任的体验可能因个人、学校环境、学生群体等因素而异。以下是一些可能的体验：
工作压力
大专生自觉性相对较差，班主任需要全程参与管理。
可能需要处理各种纪律问题、生活问题，以及学生之间的冲突。
高职学生可能面临更多行为和学习上的挑战。
心理承受能力
需要有强大的心理承受能力来应对各种突发情况。
学生中可能有一些有心理问题的学生，需要班主任进行疏导或心理辅导。
工作满意度
一些班主任可能觉得工作轻松，因为班委会承担部分工作。
其他班主任可能因为工作内容广泛而感到有挑战性，包括教学、学生管理、班级建设等。
学生互动
学生相对成熟，有自己的思想意识，班主任的影响力对学生很大。
班主任可以与学生建立良好的互动关系，影响他们的学习和成长。
福利待遇
公立大专的班主任通常享有不错的福利待遇，如五险一金、带薪寒暑假等。
工资和职称晋升通常与教学经验和绩效挂钩。
工作环境
学校环境、校园文化和领导风格都会影响班主任的工作体验。
一些学校可能提供良好的住宿和餐饮设施，增加工作满意度。
职业发展
学校注重教师的专业发展，提供培训和学术交流机会。
班主任工作可能为教师提供与学生深入交流的平台，有助于职业发展。
社会认知
社会对大专教育的认知可能影响班主任的工作体验。
一些学生可能对大专教师持有偏见，班主任需要应对这种认知带来的挑战。
总结来说，当大专班主任既有挑战也有满足，工作内容丰富且具有不确定性。是否选择担任这一角色，需要根据个人的职业规划、兴趣和能力来决定