高水平专业群建设的意义主要体现在以下几个方面：
推进高职教育高质量发展：
高水平专业群建设是高职教育高质量发展的重要基点，通过构建成效评价体系，强化专业群建设目标与定位、师资队伍建设、人才培养水平、教育教学质量、社会服务能力等诸多方面的评价，有力推进高职教育高质量发展，促进高职院校适应经济社会转型升级需求，提升专业服务地方经济发展能力，实现专业教学资源最优配置，优化高职院校专业学科布局。
提升高职院校人才培养能力：
专业群作为专业发展的高级形态，是高质量创新人才培养的重要基础。高水平专业群建设是职业教育与社会对人才需求的桥梁和纽带，是职业教育主动适应经济发展和产业升级的关键环节，事关职业院校的生存与发展。通过科学准确制订和实施专业群人才培养方案，推动教育链、人才链和产业链、创新链的有机衔接，着力推动职业院校人才培养的能力和水平。
衡量高职院校综合办学实力：
高水平专业群建设有助于衡量高职院校的综合办学实力，当前我国职业教育体系发展还不完善、教育资源配置不均衡、生源条件参差不齐等原因导致了高职院校办学动力不足、人才输出质量偏低。通过高水平专业群建设，可以提升高职院校的办学水平和综合实力。
提升职业教育服务能力：
高水平专业群能够紧密对接特定产业领域，为产业发展提供强有力的人才支持，并注入新的活力。通过聚焦特定的专业群，可以实现资源的集中利用，打造具有特色和竞争力的专业，从而提高教育资源的使用效率。
推动教育公平与乡村振兴：
在经济欠发达地区建设专业群，可以推动优质教育资源的均衡配置，促进教育公平，并助力乡村振兴。
提升国际影响力：
高水平专业群的建设能够吸引国际学生和师资，打造国际交流与合作平台，提升中国职业教育的全球竞争力和影响力。
精准对接产业需求：
高水平专业群能够紧密跟踪区域重点产业和新兴产业的发展动态，依据产业实际岗位技能要求，灵活调整人才培养方案，实现从学校到企业的无缝对接。
产教融合：
专业群建设可以整合多方资源，集中优势力量开展与产业技术创新相关的科研与社会服务工作，推动传统制造业向智能制造转型升级。
集聚效应：
高水平专业群通过改变专业间的分割状态，促进知识流动和跨界合作，将专业相关元素汇聚整合形成优势结果，解决技术技能人才供需矛盾、院校资源共享效能低下等问题。
示范引领作用：
高水平专业群应发挥较强的示范引领作用，带动校内其他专业群发展，引领区域及全国高职院校专业群建设。
社会服务能力提升：
高水平专业群能够提升高职院校服务地方经济社会发展的能力，为产业升级和经济转型提供支持。
品牌建设：
通过品牌效应，提升学校的办学水平，吸引和留住高质量学生和师资。
校企合作：
与企业深度合作，实现教育内容与产业需求同步更新，为学生提供定制化培训，同时为企业输送所需人才。
创新驱动：
高水平专业群是技术技能人才培养高地和技术技能创新服务平台，支撑国家重点产业和区域支柱产业发展。
适应改革：
高水平专业群建设有助于增强职业技术教育的适应性，应对人才供给侧改革和新格局构建的趋势。
教学优化：
通过专业教学改革、构建高水平师资队伍和加强文化建设等，提升专业群的教学质量。
就业促进：
高水平专业群通过优化人才培养方案和课程体系，促进学生全面发展和高质量就业。
综上所述，高水平专业群建设对于推动高职教育高质量发展、提升人才培养能力、衡量综合办学实力、增强职业教育服务能力、推动教育公平与乡村振兴、提升国际影响力、精准对接产业需求、促进产教融合、发挥集聚效应、发挥示范引领作用、提升社会服务能力和品牌建设等方面都具有重要意义。