关于科举制度的千古名句，可归纳为以下几类：
一、科举成功后的喜悦与抱负
1. “春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”——孟郊《登科后》以生动的画面展现了中举后的畅快心情。
2. “洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。”——朱庆馀《近试上张籍水部》通过家庭场景烘托金榜题名后的喜悦。
3. “黄金榜上，偶失龙头望。”——柳永《鹤冲天·黄金榜上》以幽默笔触表达落榜后的复杂情绪。
二、科举制度的价值与影响
1. “天子重英豪，文章教尔曹；万般皆下品，惟有读书高。”——赵恒《劝学诗》体现了科举制度对读书人的社会价值。
2. “水国寒消春日长，燕莺催促花枝忙。风吹金榜落凡世，三十三人名字香。”——周匡物《及第谣》描绘了科举选拔的盛况。
3. “学问勤中得，萤窗万卷书。”——赵恒《劝学诗》强调勤奋学习的重要性。
三、对科举的批判与反思
1. “春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。若将富贵比贫者，一在平地一在天。”——刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》隐含对功名利禄的辩证思考。
2. “文章合式即科举，得失寸心知。”——龚自珍《己亥杂诗》揭示科举的功利本质。
3. “奈何取士不公道，反使天下寒士俱贫。”——欧阳修《醉翁亭记》（虽未直接提及科举，但反映了科举制度的社会影响）。
四、其他相关名句
“十年寒窗无人问，一举成名天下知。”——孟郊《登科后》的延伸解读。
“但愿人长久，千里共婵娟。”——苏轼《水调歌头·明月几时有》（虽为中秋词，但常被借喻科举后对亲情的释然）。
这些名句从不同角度展现了科举制度对个人命运、社会风气乃至历史进程的深远影响，既有对功名的赞美，也有对制度弊端的批判，共同构成中华文化中独特的教育哲学。