教大专写作课程时，可以采取以下策略来提高教学效果：
教学内容设计
语言内涵美：
强调精炼、简洁的语言，通过例文如《天净沙秋思》展示语言的意境美、情趣美和哲理美。
写作思维训练：
注重从内容到格式的系列实训，通过课堂讨论、范文借鉴、病文分析来强化学生的写作思维。
实用文种教学：
教授常用文种的写作知识和结构写法，如聘请法律顾问启事等。
教学方法
多媒体运用：
利用网络平台提供丰富的案例和格式训练资料，优化传统教学。
小班制教学：
班级规模建议在16人到30人之间，增加师生互动和生生之间的联动。
主题式教学：
围绕具体细致的话题进行写作课教学，无专业门槛，有学理深度。
浸润式教学：
通过师生一对一面对面全程化的交谈，全面提升学生的写作水平。
教学实施
动脑、动手、动口：
鼓励学生积极思考、动手写作、口头表达，培养写作思维。
写作情景模拟：
通过情景模拟、案例写作、病文评改等方式启发学生思考。
写作训练：
在规定时间内完成作品，培养快速成文习惯，提高写作速度。
修改交流：
引导学生修改自己的作品，并在小组内进行交流、批阅和评点。
教师评改：
对学生的作品进行批阅，发现精彩之处和普遍问题，为讲评做准备。
教学评估
明确学习目标：
让学生了解写作课程的重要性和实用性，激发学习兴趣。
反馈与改进：
根据学生的学习情况和反馈，不断调整教学方法和内容。
教学案例
扬州大学文学院：采用“大作家·小课堂”教学模式，邀请知名作家授课，提升教学效果。
通过上述方法，可以有效地提升大专写作课程的教学质量，帮助学生掌握写作技巧，并激发他们对写作的兴趣和热情