教学内容
教科书90页。
教学目标
1. 使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现数字简单的排列规律。
2. 培养学生初步的观察、推理能力。
3. 培养学生发现和欣赏数学美的意识。
教学重点
通过探索自己发现规律。
教学难点
会用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。
教学准备
小棒、正方形卡片、灰兔、白兔。
教学过程
一、揭题
小朋友们，上节课我们一起学习了找规律，这节课我们继续学习。
二、探索新知
小组合作学习，自学例6 ，能否发现其中的规律？（图形的规律、数字的规律）
学生小组活动。
汇报交流。
动手创造
利用你自己手中的学具动手摆一摆，摆出有规律的图形，注意图形和数字的规律。
学生活动。
小组交流。
选派小组全班汇报交流。
三、练习
完成做一做。
四、小结
谈谈这节课你的收获。
教学建议
创设情境：
可以通过生活中的实例，如超市购物、节日装饰等，让学生在熟悉的情境中学习找规律，增强学习的趣味性和实用性。
小组合作：
鼓励学生通过小组合作学习，互相交流发现，培养团队合作和沟通能力。
动手操作：
通过动手摆一摆、画一画等活动，让学生亲身体验规律的发现过程，加深理解。
联系生活：
将数学知识与生活实际相结合，让学生感受到数学在生活中的广泛应用，增强学习的动力和兴趣。