教案概述
课题：阅读技巧中的顺序与结构
教学目标：
1. 使学生理解并掌握文章的基本结构，包括开头、结尾、层次、段落、过渡、照应等。
2. 培养学生通过分析文章结构来概括文章主要内容的能力。
3. 提升学生识别和运用不同写作顺序（如时间顺序、地点顺序、事情发展顺序等）的能力。
教学重点：
文章结构的识别与分析。
不同写作顺序的理解和应用。
教学难点：
如何准确判断文章的结构类型。
如何根据文章结构进行有效的概括和总结。
教学过程
一、导入
通过提问或讨论引入课程，激发学生兴趣。
举例说明不同文章结构的特点。
二、新课讲解
文章结构的定义
解释文章结构的概念，包括开头、结尾、层次、段落等组成部分。
常见文章结构类型
时间顺序：按时间先后顺序安排内容。
地点顺序：按地点转换顺序安排内容。
事情发展顺序：按事情起因、经过、结果顺序安排内容。
总分总式结构：先总述后分述再总合。
先抑后扬结构：先描述负面情况再转为正面描述。
结构分析与概括
指导学生分析具体文章的结构特点。
引导学生通过识别结构特点来概括文章主要内容。
三、实例分析
选取典型文章，分析其结构特点。
学生分组讨论，尝试概括各篇文章的主要内容。
四、练习与巩固
提供相关练习题，包括判断文章结构、概括主要内容等。
学生独立完成，教师巡视指导，及时纠正错误。
五、总结与作业
总结本课所学内容，强调文章结构的重要性。
布置作业，要求学生阅读一篇短文，分析其结构特点并概括主要内容。
教学反思
本节课通过实例分析和练习，帮助学生掌握了文章结构的基本知识和分析方法。
在教学过程中，应注重培养学生的观察能力和分析能力，引导他们主动思考和总结。
针对学生在分析文章结构时可能遇到的困难，教师应及时给予指导和帮助。
参考资料
时间顺序判断的依据是上午、午饭、太阳下山这是什么顺序？时间顺序判断的依据是春夏秋冬。
线索是作者选择材料的准绳，我们形象称之为线索，是作者选择材料脉络或描写、记叙的脉络。
过渡句和过渡段在文章中的作用是使文章成为一个整体，不同内容之间有效衔接，保持连贯。
《苏州园林》一文采用了“总分”式结构，合理安排说明顺序。
说明文的结构和说明顺序紧密相联，都是说明内容条理化的必要条件。
文章常见的结构方式包括纵向结构、并列式结构、纵横交错结构、层进式结构、流动式结构、对比式结构。
通过阅读，学会用简洁的语言概括每个故事的主要内容。
记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙五种。
顺序结构的定义和特点。
程序设计中的顺序结构，并能够运用顺序结构设计简单的程序。
希望这个教案能对你的教学有所帮助。如果有任何疑问或需要进一步的调整，请随时告知。