关于小学三年级上册语文课文《掌声》中的感人句子及感动原因，综合教材内容及学生反馈，整理如下：
一、核心感人句子
"英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的，在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台" 这一细节描写展现了英子内心的挣扎与勇敢，眼圈泛红象征着情感的波动，而"一摇一晃"则突出了她身体残疾的困境，形成强烈对比。
"就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久"
掌声的"热烈而持久"不仅是对英子行动的认可，更象征着同学们的关爱与鼓励，成为她重生的关键转折点。
"英子向我来信说：'我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。'"
英子的自述直接点明了掌声的深层意义，不仅是鼓励，更是一种接纳与尊重，令人动容。
二、感动原因分析
同学情的温暖
文中同学们用掌声传递接纳与支持，展现了人性中的善良与包容。这种集体力量帮助英子克服自卑，体现了"人人都需要掌声"的主题思想。
自我救赎的力量
英子从沉默到勇敢站台，再到与同学互动，展现了困境中自我重建的勇气。掌声成为她重生的催化剂，象征着希望与可能性。
教育意义的双重性
课文通过英子的故事，教育学生在关注自身成长的同时，也要学会给予他人鼓励。这种双向互动的价值观具有深远的教育意义。
三、教学建议
情感共鸣引导： 通过角色扮演或小组讨论，引导学生体会英子的心理变化，增强代入感。 延伸活动
写作启发：以"那一刻的掌声"为切入点，引导学生记录生活中的鼓励瞬间，培养感恩意识。