古诗阅读理解的技巧与方法可分为以下几类，结合权威资料整理如下：
一、基础能力训练
字音与节奏把握 注意古诗中生僻字词的读音差异（如“窈窕”读作“yǎo tiǎo”），通过诵读和注释结合理解。 掌握古诗的节奏规律，例如五言诗每句两个字，七言诗每句三个字。
字义推敲与注释辅助
结合注释和工具书理解古今异义词（如“沉舟侧畔千帆过”中“沉舟”的古义），注意虚词用法（如“之”“而”的语法功能）。
二、意象与意境分析
画面重构与氛围概括
通过意象（如“大漠孤烟”“落日孤舟”）描绘出诗中的图景，用“孤寂”“壮阔”等词语概括氛围。 例如杜甫《登高》中“无边落木萧萧下”的意象营造出悲壮的意境。
情感共鸣与思想挖掘
结合意象分析作者情感（如喜悦、忧思），并探讨其思想内涵（如借古讽今、托物言志）。 如王安石《泊船瓜洲》通过“春风又绿江南岸”表达对国家统一的渴望。
三、语言特色与表现手法
关键词语赏析
找出表现情感的关键词句（如“大漠孤烟直，长河落日圆”中的“直”“圆”），分析其修辞作用（如对偶、夸张）。 例如李白《蜀道难》中“连峰去天不盈尺”的夸张手法强化了蜀道的险峻。
表现手法识别
辨认象征（如“明月”寄情）、拟人（如“春风又绿”）、借景抒情等手法，分析其对情感表达的作用。 如王维《山居秋暝》通过“明月松间照，清泉石上流”的拟人化描写营造静谧氛围。
四、答题技巧与规范
答题模式选择
意境/意象型： 描绘画面+氛围概括+情感分析。 - 语言特色型
规范答题步骤
先概括内容，再分析意象/语言/手法，最后总结情感与主题。 - 注意分点作答，避免混淆（如将情感分析误写为景物描写）。
五、拓展与深化
同类诗比较
对比不同诗人（如李白与杜甫）的同类作品，分析风格差异（如豪放与沉郁）。 例如李白《将进酒》的狂放与杜甫《登高》的沉郁形成鲜明对比。
背景补充
结合历史背景（如安史之乱）、作者经历理解诗意（如王维隐居时期的心境）。 如王维《鹿柴》的禅意与他的隐士生活密切相关。
通过以上方法，系统提升古诗阅读能力，可有效应对考试中的阅读理解题。建议结合具体诗作实践，逐步掌握意象分析、语言鉴赏等核心技能。