古希腊古罗马的美育思想家包括：
柏拉图 （前427—347年）：柏拉图是古代西方美学的主要奠基人之一，也是美育方面的重要论述者。他重视音乐教育，认为音乐能够净化心灵，并提出音乐与体育、歌舞结合的观点，强调文艺教育在学前教育中的重要性。亚里士多德
（前384—322年）：亚里士多德是古希腊美学的集大成者，他在教育史上第一个根据儿童身心的自然发展顺序确定了教育年龄分期。亚里士多德认为音乐具有教育、净化和精神享受的功能，主张选择富于伦理性质的旋律和曲调。
苏格拉底（前470—339年）：苏格拉底是古希腊著名的哲学家，他提出了“产婆术”，通过对话和启发引导学生发现真理。苏格拉底强调社会本位教育观点，认为教育应该为社会服务，以培养德才兼备的人才。
毕达哥拉斯：
毕达哥拉斯及其学派提出了音乐的教育作用是净化灵魂，提出了“美在和谐”说，为美育思想的发展奠定了基础。
赫拉克利特：
他把朴素的辩证法思想引入审美领域，认为要向真正有智慧的人学习，有利于扩大人的审美视野，发展人的审美能力。
恩培多克勒：
他认为劳动和教育对提高和发展人的艺术修养和审美能力有重要意义。
德谟克利特：
他认为劳动和教育对提高和发展人的艺术修养和审美能力有重要意义，强调人对美和艺术欣赏的能力既要有一定的先天禀赋，更要靠劳动和教育。
西塞罗：
古罗马的哲学家和政治家，他的美育思想体现在他的著作中，强调文艺教育的重要性。
贺拉斯：
古罗马的诗人、批评家，他的美学著作《诗艺》对后世的美育思想产生了重要影响。
朗基努斯：
古罗马的美学家，他的美育思想体现在他的著作中，强调文艺教育的重要性。
维特鲁威：
古罗马的哲学家、建筑师，他的美育思想体现在他的著作中，强调文艺教育的重要性。
普洛丁：
古罗马的哲学家，他的美育思想体现在他的著作中，强调文艺教育的重要性。
这些思想家的美育思想对后世的教育和美学产生了深远的影响，为美育的发展奠定了坚实的基础。