在小学阶段，常见的说明方法包括以下几种：
举例子：
通过列举有代表性的实例来说明事物或事理，使说明更具体、更有说服力。例如：“云能预示天气”。
列数字：
通过列举具体的数字来说明事物的特征，使说明更准确、更具说服力。例如：“这个建筑的面积有七千平方米”。
打比方：
通过比喻的修辞手法来说明事物，使说明更生动、形象。例如：“这个建筑像一座山”。
作比较：
通过比较不同的事物来说明事物的特征，突出其特点。例如：“这个建筑比其他建筑更高”。
分类别：
根据形状、性质、成因等属性的异同，将事物分成若干类，逐一加以说明。例如：“图书馆的藏书，按国别分，有中国的、外国的；按时代分，有古典的、现代的”。
引资料：
为了使说明的内容更充实具体，可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言等，使说明更具说服力。例如：“古人云：‘读万卷书，行万里路。’”。
作诠释：
用简明的语言对事物的本质特征进行概括说明，使说明更科学、准确。例如：“平行四边形是一种两组对边分别平行的四边形”。
摹状貌：
通过描述事物的形态、特征或过程，使读者更直观地理解。例如：“树叶的形状像手掌”。
画图表：
通过图表、图形等方式来展示数据或信息。例如：“下面的图表显示了2023年各年级学生的成绩分布情况”。
模型：
通过制作模型来直观地展示事物的结构和特征。例如：用积木搭建一个模型房屋。
这些说明方法在小学阶段的应用，有助于学生更好地理解和掌握知识，提高说明文写作和阅读能力。建议教师在教学过程中，根据学生的实际情况和教学内容，灵活运用这些方法，使说明更加生动、形象、准确。