小学数学新定义主要是指在数学问题中引入了一些新的概念，这些概念可能是对传统概念的扩展或修改。新定义问题的目的是要求学生能够理解这些新定义的含义，并将它们与已知的知识相结合来解决问题。这类问题通常会在几何或代数的背景下提出，并且会设置多个问题，从特殊到一般，逐步深入。
新定义问题的能力要求包括：
阅读理解能力：
学生需要能够快速理解题目中的新定义。
分析解决问题的能力：
学生需要能够分析问题，找出问题的关键点，并应用新定义来解决问题。
建立远联系的能力：
学生需要能够将新定义与已知的知识联系起来，找到解决问题的方法。
自主学习、主动探究的品质：
学生需要具备自主学习和主动探究的能力，以便在面对新问题时能够独立思考和解决。
解题思路通常包括：
阅读新定义：
仔细阅读题目中的新定义，确保理解其含义。
逐问解决：
从第一个问题开始，逐步解决后续问题，每个问题都是对前一个问题的深化。
综合分析：
在解决问题的过程中，不断回顾和加深对新定义的理解，进行综合分析。
通过解决新定义问题，学生不仅能够掌握新的数学概念，还能够提高自己的阅读理解、分析和解决问题的能力，培养自主学习和主动探究的习惯。