小学教学视导主要围绕以下几个方面展开：
教学常规管理及课堂教学实践：
视导活动旨在全面审视和评估学校教育教学工作的实际状况，并提供专业诊断和服务。这包括各学科课程的开设和实施情况，教师的教学理念、专业素养、教学设计，以及学生参与的深度和广度等。
课堂教学观察与评课议课：
教研人员会深入一线课堂，观察师生的教与学情况，并进行深度探讨。他们从课堂学习方式的变革、教师教学方式的转变、课标新理念的落实等方面进行指导，并对不足之处提出有针对性的建议。
作业批改与学生学习情况：
视导还包括检查教师的作业批改情况，教师是否及时、认真地完成作业批改，并能指出学生的错误并给予正确的指导。
教研活动与课程开发：
学校会开展综合实践活动课程，如“亲近与探索自然”、“体验与融入社会”、“认识与完善自我”等，并整合地校课程、节假日活动、三大节（艺术节、科技节、体育节）等，同时培植典型，发挥骨干教师的辐射作用。
教学管理与理念：
学校会明确办学思想，强化管理理念，实施教育策略，并完善运行模式。这包括确立“学生第一、教师专业、行政高效、家长参与”的新理念，以及完善校风、教风和学风，实现育人目标。
课程改革与教学方式：
视导还会关注教师教学观念和教学方式的变化，特别是农村小学在习作教学方面的挑战，以及如何通过合理利用乡土资源来激发学生的写作兴趣。
通过这些方面的视导，可以全面了解学校的教学现状，发现存在的问题，并提供相应的改进建议，从而推动学校教育教学工作的持续发展和提升。