小学阶段不学地理的原因主要有以下几点：
认知发展水平：
小学生的认知发展水平还未达到能够全面理解和掌握地理知识的程度。地理学科涉及对地球表面的自然和人文现象及其相互关系的理解，这需要一定的抽象思维和空间想象能力，而这些能力在小学阶段尚未充分发展。
课业负担：
小学生需要学习的科目已经较为繁重，包括语文、数学、英语等核心学科，以及音乐、美术、手工等课外兴趣课程。如果再加上历史和地理，学生的课业负担将会过重，影响其全面发展。
教育重点：
小学教育阶段的重点在于培养学生的基本学科能力和学习习惯，而不是过早地引入较为复杂的学科知识。地理和历史等学科通常在初中阶段开始学习，这样安排有助于学生逐步建立系统的知识体系。
学生兴趣：
通过调查发现，学生普遍对地理学科不感兴趣，认为它是一门“副科”，学校和教师也往往不够重视，导致学生厌学情绪严重。
教育资源分配：
教育资源的有限性也导致小学阶段不学地理。学校和教育部门需要合理分配教育资源，优先保证核心学科的教学质量，而地理和历史等学科可能因此被边缘化。
综上所述，小学阶段不学地理主要是基于学生认知发展水平的限制、减轻课业负担的考虑、教育重点的合理安排、学生兴趣的缺失以及教育资源的有限性等多方面因素的综合考量。