小学生的思维类型主要是 从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。在小学阶段，儿童的思维发展经历了一个从以具体形象思维为主，逐渐过渡到以抽象逻辑思维为主的阶段。这种过渡是思维发展过程中的质变，但并不意味着形象思维的全部消失。低年级小学生所掌握的概念大部分是具体的，可以直接感知，而高年级儿童则开始更多地运用抽象思维来理解和解决问题。
具体来说，小学生在感知、注意、记忆、想象和思维等方面都表现出具体形象思维的特点。例如，他们通过直观感知和具体事物来理解和学习新知识，记忆以无意识记、具体形象识记和机械识记为主，想象则从形象片断、模糊向着能正确、完整地反映现实的方向发展。
随着年级的升高，小学生的抽象思维能力逐渐增强。他们开始能够从具体事物中提炼出一般规律和原理，运用逻辑推理、归纳和演绎等方法解决问题。然而，这种抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验相联系，具有很大成分的具体形象性。
因此，在教育教学过程中，应充分考虑到小学生思维发展的这一特点，通过具体形象的事物和情境来引导他们的学习，逐步培养他们的抽象思维能力。同时，也要注意鼓励和支持学生进行创造性思维和解决问题，以充分发挥他们的思维潜力。