小学开设数学简史的原因主要可以归纳为以下几点：
激发学习兴趣：
数学史资料可以为原本枯燥乏味的数学课堂增添活力，提高学习的趣味性，从而激发学生的学习动力和兴趣。
强化数学思维能力：
通过了解数学家研究解决数学问题的过程，学生可以更直观地感受数学问题的根源，从而提高寻找问题、分析问题、解决问题的能力，并培养创新思维能力。
促进全面发展：
数学史教育不仅有助于学生的智力发展，还能培养学生的情感体验和德育价值，如培养爱国情感和探索精神。
加深对数学思想的理解：
数学史可以帮助学生将数学知识与实际生活联系起来，理解数学的抽象性和逻辑美，从而加深对数学思想的理解。
展示数学文化的传承：
数学史是数学文化的重要组成部分，通过学习数学史，学生可以了解数学知识的产生和发展，学习数学家的精神，从而传承数学文化。
提供人文背景：
数学史中的历史名题和数学家的故事可以为学生提供生动的人文背景，增强学习的情感体验。
帮助理解数学概念：
数学史可以帮助学生理解数学概念的起源和演变，从而更好地掌握数学知识。
综上所述，小学开设数学简史旨在通过引入数学史资料，提高学生的学习兴趣和动力，培养数学思维能力，加深对数学思想的理解，展示数学文化的传承，并提供人文背景，从而促进学生的全面发展。