先有小学再有大学的原因主要在于 教育的阶段性需求。教育是一个逐步深入的过程，人的一生需要经历不同的成长阶段，每个阶段都有其特定的学习内容和目标。
人的成长阶段：
人从出生到成年，会经历童年、少年、青年、中年和老年等不同的成长阶段。每个阶段都有其特定的认知能力和学习需求。小学、中学和大学的教育正是为了满足这些不同阶段的学习需求而设立的。
知识体系的层次性：
知识体系具有层次性，小学、中学和大学分别对应不同的知识层次。小学教育主要教授基础知识和技能，中学教育则在此基础上进行更深入的学习，而大学教育则进一步拓展和深化专业知识。这种层次性的教育有助于学生逐步构建完整的知识体系。
学习过程的自然顺序：
从小学到大学的学习过程是一个自然顺序，学生需要先掌握基础知识和技能，然后才能进一步学习更高级的内容。如果直接学习大学课程，学生可能无法理解其内容，也无法在实际应用中发挥作用。
古代教育的启示：
古代的教育体系中也存在类似的结构。古代的大学（太学）以诗书礼乐为学习内容，而小学则以文字训诂为教授内容。这表明，小学教育是古代学生的基础教育，对小学的掌握程度会影响到一个人后来学问的发展。
综上所述，先有小学再有大学是因为教育需要按照人的成长阶段和知识体系的层次性进行，以确保学生能够逐步掌握知识和技能，最终成为社会的有用之才。