小学生诗歌写作手法包括以下几种：
明喻法：
通过直接比喻，将一个事物与另一个事物进行比较，以突出其特点。例如：“云像一个忙碌的画家在天空中画出又一幅又一幅的图画。”
暗喻法：
通过隐喻，将一个事物赋予另一个事物的特征，表达丰富的联想。例如：“妈妈是一个闹钟，每天早晨叫我起床。”
阅兵法：
通过描述不同事物在不同季节或环境中的变化，表现景物的层次和变化。例如：“春天的树是花儿们选美的舞台，夏天的树是蝉儿们唱歌的教室，秋天的树是水果们睡觉的摇篮，冬天的树是风儿们赛跑的运动场。”
排比法：
通过重复相同的结构，表现节奏，加深印象。例如：“风儿微笑在树上荡秋千，在草原上赛跑，在院子里拿树叶儿玩飞镖游戏。”
拟人法：
将事物拟人化，赋予其人类的情感、动作和语言，使其更活泼可爱。例如：“汽水可以被拟人化为罗青，跟你握握手就冒气，脱脱帽就生气，一口把你喝下去，看你还神不神气。”
呼告法：
不论是否面对面相见，直接呼叫对方，使内容更深刻、生动。例如：“换新装，妈!花园更换了彩色鲜美的春装；树木也换了淡绿色的新装。”
摹声法：
通过模仿声音来表达主题，增加趣味性。例如：“小溪的流水声‘哗哗哗’，仿佛在唱着欢快的歌曲。”
假设法：
通过假设某种情景，展开诗歌的叙述。例如：“如果我是那朵云，我会飘到遥远的地方，去看看外面的世界。”
夸张法：
通过夸大或缩小事物的特征，增强诗歌的感染力。例如：“危楼高百尺，手可摘星辰。”
疑问法：
通过提出问题，引发读者的思考。例如：“天空为什么是蓝色的？是因为太阳的光芒被散射了吗？”
重叠法：
通过重复某些词语或句子，使诗歌的节奏更明显。例如：“一遍又一遍，我在梦中呼唤你的名字。”
故事诗：
通过叙述一个完整的故事，表达诗人的情感和思想。例如：“小明在放学回家的路上，遇到了风雨交加的天气，但他依然坚持完成了作业。”
图象诗：
通过形象的描写，营造画面感。例如：“月亮挂在天空，星星点点，仿佛是一幅美丽的画卷。”
这些写作手法可以帮助小学生更好地表达自己的思想和情感，创作出富有创意和趣味性的诗歌。建议小学生在写作过程中，可以尝试多种手法，找到最适合自己的表达方式。