小学生的思维特性主要体现在以下几个方面：
具体形象思维为主：
小学生在低年级阶段，思维主要以具体形象思维为主。他们对事物的认识主要依赖于具体的形象和直观感受，例如通过实物、图片等来帮助理解抽象概念。
逐渐过渡到抽象逻辑思维：
随着年龄的增长和学习的深入，小学生的思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。在中高年级，学生开始能够处理更为抽象的概念和问题，能够进行初步的科学定义和逻辑论证。
思维活动中具体形象性成分仍占较大比重：
即使在小学高年级，学生的抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验相联系，具有很大成分的具体形象性。他们仍需要借助具体事物或表象来进行思考。
思维发展不平衡：
小学生思维发展过程中存在不平衡性，不同年级、不同个体的思维发展速度和水平会有所差异。低年级学生往往在具体形象思维方面更为成熟，而高年级学生则在抽象逻辑思维方面有所发展。
情感和意志特点：
小学生的情感逐渐稳定、丰富和深刻，自我尊重和获得他人尊重的需求日益强烈，道德情感也开始发展。他们的意志特点也随着年龄的增长而逐渐增强。
想象力的丰富性：
小学生具有丰富的想象力，从形象片断、模糊向着能正确、完整地反映现实的方向发展。低年级学生的想象具有模仿、简单再现和直观、具体的特点，而中高年级学生则开始发展创造想象。
综上所述，小学生的思维特性是由其年龄阶段性和学习活动的实际要求所决定的，他们在从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的过程中，仍然需要借助具体事物和表象来进行思考，并且这种过渡是一个逐渐发展的过程。