小学新课改的内容主要包括以下几个方面：
整体设置九年一贯的义务教育课程
小学阶段以综合课程为主，注重培养学生的综合素质，包括思维能力、创造力、实践能力、情感态度和价值观等方面的培养。
初中阶段设置分科与综合相结合的课程，主要包括思想品德、语文、数学、外语、科学（或物理、化学、生物）、历史与社会（或历史、地理）、体育与健康、艺术（或音乐、美术）以及综合实践活动。
转变课程功能
改变过去注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
改革课程结构
适应时代要求及不同地区和学生发展的要求，体现课程的科学性、均衡性、综合性和选择性。
整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区的学生发展的需求。
改革课程内容
加强与学生生活以及现代社会、科技发展的联系，重视学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。
改革课程实施方式
倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
改革课程评价标准
发挥评价在促进学生全面发展、教师素质提高、改进教学实践、推进素质教育上的功能。
改革课程管理
实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程的适应性。
加强写字教学
在义务教育阶段的语文、艺术、美术课中要加强写字教学。
设置选修课程
学校应努力创造条件开设选修课程，以适应学生的个性化发展需求。
综合素质教育
课程注重培养学生的综合素质，包括思维能力、创造力、实践能力、情感态度和价值观等方面的培养。
科学素养与科技教育
注重培养学生的科学思维和科学方法，包括科学观察、实验设计、科学推理和科学表达等能力的培养。加强对信息技术、计算机和创新科技的教育，培养学生的科技素养和科技创新能力。
个性化学习
注重对学生个体差异的认知，提供个性化的学习支持和教育资源。
多元评价
采用多种评价方式，综合考量学生的知识、能力和素质，包括与学科相关的知识考核、项目作品评价、口头报告、学习日志等。
小组合作学习
鼓励学生通过小组活动合作学习，培养团队合作、沟通和解决问题能力。
艺术和体育教育
注重培养学生的艺术素养和体育健康，提供丰富的艺术、音乐、舞蹈、戏剧和体育活动。
实践教育
注重将学科知识应用于实际生活和社会实践中，促进学生的实践能力和社会责任感。
这些改革内容旨在构建一个更加均衡、综合、选择性强，并且能够适应学生个性化发展的教育体系。