小学语文教学要求主要包括以下几个方面：
识字与写字教学
汉语拼音教学和识字教学互相渗透，鼓励学生通过各种方法自主识字。
在阅读中识字和巩固，引导学生感受汉字的构字规律。
重视写字指导，保证充足的写字时间，指导学生掌握基本的笔画和偏旁部首，培养学生认真的写字态度和规范写字方法。
阅读教学
加强朗读和默读的指导，注重培养语感。
教师应尽可能少讲，引导学生自主读文，突出整体把握，边读边思考、质疑问难等阅读习惯。
鼓励学生阅读课外书籍，扩大知识面和阅读能力。
习作教学
在教材提供的习作序列基础上，选择、调整习作内容，指导学生写作。
注重写话过程的指导，从观察入手，先说后写。
每学期习作不少于16篇，作文批改应“精批，少批，重批讲”。
口语交际
借助教材中的提示语及图画，联系学生生活实际，选择贴近生活的话题，创设具体的交际情境。
促使听与说积极主动交流，培养倾听、表达、交流的能力。
综合性学习
教师要根据教材内容结合学生的学习实际，精心设计、组织语文综合性学习活动，如语文技能竞赛。
增强学生在各种场合学语文、用语文的意识。
情感态度与价值观
培养学生热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯。
引导学生正确把握语文教育的特点，全面提升学生的语文素养。
教学方法
采用多样化的教学方法，如讲授、讨论、游戏、实践活动等，激发学生的学习兴趣和积极性。
关注学生的个体差异，因材施教，帮助每个学生实现自己的潜能。
课堂管理
确保课堂秩序井然，鼓励学生积极参与，尊重学生的意见和观点。
关注学生的情感需求，及时发现和解决学生的心理问题，为学生创造安全、愉快的学习环境。
评估与反馈
制定合理的评估标准和方法，通过测试、作业、项目等多种形式衡量学生的学习进度和成果。
及时给予学生反馈，指导他们改进学习方法，提高学习效果。
持续学习与自我提升
教师应始终保持学习和自我提升的态度，不断提高自己的教育背景和资质，丰富自己的语言能力和教学方法。
这些要求旨在全面提升学生的语文素养，包括识字、写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习等方面的能力，同时注重学生的情感态度和价值观的培养，以及教师自身的专业成长。