绘本的情感目标可以从以下几个方面来撰写：
情绪管理
通过共读情感丰富的绘本，帮助幼儿识别和表达自己的情感，并学会适当的情绪管理策略。
共情能力
让幼儿体验故事中角色的情感，培养他们的共情能力，学会理解和关心他人。
自信心
鼓励幼儿参与绘本阅读活动，表达自己的想法和感受，增强他们的自信心。
审美情感
通过欣赏绘本中的艺术元素，如插图和设计，培养幼儿的审美情感和艺术欣赏能力。
情感体验与表达
绘本教学将丰富幼儿的情感体验和情感体验的表达作为一项非常重要的目标。
阅读兴趣与习惯
通过家园合作绘本阅读，让孩子爱读书，快乐地读书，养成良好的阅读习惯。
情感价值与意义
理解绘本阅读的价值和意义，激发学生对绘本的好奇心和兴趣，培养学生的阅读专注力和持久性。
多元发展
绘本作为一种综合性艺术形式，有助于学生在认知、情感、审美等多方面的发展。
结合以上方面，可以根据具体的教学对象和绘本内容，选择合适的目标进行撰写。例如，对于幼儿园中班的绘本阅读活动，可以这样撰写情感目标：
情绪管理：通过共读情感丰富的绘本，帮助幼儿识别和表达自己的情感，并学会适当的情绪管理策略。
共情能力：让幼儿体验故事中角色的情感，培养他们的共情能力，学会理解和关心他人。
自信心：鼓励幼儿参与绘本阅读活动，表达自己的想法和感受，增强他们的自信心。
审美情感：通过欣赏绘本中的艺术元素，如插图和设计，培养幼儿的审美情感和艺术欣赏能力。
这样的情感目标既全面又具体，能够有效地引导幼儿在阅读过程中获得情感上的成长和发展。