孔子作为儒家学派的创始人，对读书的主张体现了深厚的教育智慧，主要包含以下几个方面：
一、教育理念
有教无类 孔子主张教育应面向所有人，不受贫富贵贱、门第高低的限制。他以仁爱之心接纳弟子，甚至教授年幼者，如子路年仅九岁便成为弟子。这种开放办学理念打破了当时社会的阶层壁垒，使更多人有机会接受教育。
学而不厌，诲人不倦
孔子强调学习者应具备终身学习的意识，同时教育者需耐心引导，不知疲倦地传授知识。他本人也以身作则，勤奋研读《诗经》《周易》等经典，反复琢磨其内涵。
二、学习方法
学思结合
孔子提出“学而不思则罔，思而不学则殆”，强调知识需通过思考内化，单纯记忆无法带来真正的理解。他主张在温习旧知的基础上探索新知，通过“温故而知新”实现知识的升华。
知行合一
孔子的教育注重将知识应用于实践，主张“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，认为真正的学习在于以兴趣和热情驱动，而非机械记忆。例如，他通过《诗经》的研读，将文学知识与伦理道德结合，培养弟子的社会责任感。
三、学习态度
兴趣与乐趣
孔子主张读书应从兴趣出发，以“乐之”为最高境界。他认为，兴趣能激发内在动力，使学习成为一种享受而非负担。这种理念在《论语》中多次体现，如“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
谦逊与求知
尽管孔子博学多才，但仍保持谦逊态度，主张“敏而好学，不耻下问”。他鼓励弟子提出疑问，通过交流碰撞激发思维，避免固执己见。
四、经典案例
《诗经》教学： 孔子通过《诗经》的“兴、观、群、怨”功能，引导学生体会文学与社会的关联，培养其审美与批判能力。 《周易》研究
综上，孔子的读书主张以“有教无类”为根基，以“学思结合”为核心，以兴趣与实践为动力，形成了独特的教育哲学，对中国乃至世界教育文化产生了深远影响。