叔本华将人生划分为四个阶段，具体如下：
具体观察阶段：
这个阶段主要应用于儿童时期或新领域刚入门时期。此时，不需要灌输太多的知识，而是需要传授一些具体的、具有普遍真理性的内容，例如数序、语言、历史等。这个阶段的目标是帮助个体认识一些基础且普遍的事物，为后续的思考打下基础。
形成概念阶段：
在这个阶段，个体需要对所认知的事物进行归纳和总结，形成自己的认识。例如，通过观察杨树、柳树等具体事物，可以归纳出“树”这一概念，并抽出其基本特征。这个阶段的主要任务是对已有认识的归纳和总结，形成简单的抽象概念。
概念扩充阶段：
由于个体在形成概念阶段的认识可能不够全面，因此需要进行概念的扩充。这通常通过与他人的交流或学习他人的知识来实现，从而丰富和扩展自己的知识库。
成熟阶段：
这个阶段涵盖了青年期和老年期。在青年期，个体常常对未来充满希望，但同时也可能因为对幸福的追求而感到烦恼和不幸。到了老年期，个体回顾往事，可能会感到幸福和满足，也可能对人生持有平静和超脱的态度。
这些阶段反映了人从无知到有知、从具体到抽象、从年轻到老年的认知和情感发展过程。叔本华认为，每个阶段都有其独特的价值和意义，个体在这些阶段中逐渐形成和丰富自己的世界观和人生观。