陶行知先生的生活教育理论可以分为三个层次：
生活即教育：
这是陶行知生活教育理论的核心，主张教育应当以生活为中心，反对脱离生活、以书本为中心的传统教育方式。陶行知认为，生活本身就是最好的教育，教育应当回归生活，与生活紧密结合。
社会即学校：
这一层次强调教育不应局限于学校的围墙之内，而应将整个社会作为教育的场所。陶行知主张打破学校与社会的界限，使社会成为学校的一部分，从而扩大教育的内容和作用，使更多人能够接受教育。
教学做合一：
这是生活教育理论的教学方法论，主张教、学、做三者应有机结合，强调在实际操作中学习，在学习中实践。陶行知认为，教育应注重培养学生的实践能力和自主学习精神，使学生在做中学，学中做。
这三个层次共同构成了陶行知生活教育理论的完整体系，体现了他倡导的“生活即教育，社会即学校，教学做合一”的教育理念。