建国君民教学为先。
即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。
一切学科本质上应该从心智启迪时开始。
使教育过程成为一种艺术的事业。
一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。
将拒绝规劝与英雄同归于尽，不从谋反谋反。
学生就像一个音符，一个好的音乐家能使每个音符发出悦耳的旋律。
爱孩子是教师生活中的头等大事。
孩子如蓓蕾，教学如茶；你和我一起培养我们的才能。
意志的培养是教育的关键。
教材再好，也不能取代教师自己的思想和睿智。
没有自我教育就没有真正的教育。
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。
总之，必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才教育。
我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
导师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生爱好知识，尊重知识，在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。
教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。
大德不官，大道不器，大信不约。
知识就是力量。
玉不琢，不成器；人不学，不知道。
在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。
事实上教育便是一种早期的习惯。
世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。
使教育过程成为一种艺术的事业。
生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。
教师应该成为学生梦想的引路人，而不是知识的传递者。
31. 教育不在于注入头脑里多少知识，而在于如何培养思考能力和创造力。
32. 教育就像种子，需要细心培养才能开花结果。
33. 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于惰。
34. 师者，人之模范。
35. 知识就是力量。
36. 要做人民的先生先做人民的学生。
37. 夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
38. 行是知之始，知是行之成。
39. 善歌者使人继其声，善教者使人继其志。
40. 播下一个行动，收获一种习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一个性格，收获一种命运。
41. 种庄稼要不务农时，教育孩子要适时早教，才能收到事半功倍的效果。
42. 一束赞许的目光，一个会心的微笑，一次赞许的点头，都可以传递真情的鼓舞，都能表达对孩子的夸奖。
43. 带孩子去旅游，去爬山，去逛公园，去看电影，这都是